生的空间能力，学生学习比较困难，在教学开始，教师引导学生结合空间结构及相关知识的了解，以后的教学难点内容的列表，让学生学习几何形成一个初步印象，在教学过程的基本理论的教学，并在实例的理论知识，一定的量，有助于学生理解知识，然后通过实例讲解，然后在结合理论知识和实例，并采用多种方法在通用教学加深学生的理解和关键记忆点补充资料。这种教学方法以数学教学的基本知识为重点，基于相关知识的延伸，不仅可以帮助学生巩固数学基础，也为培养学生解决问题的能力奠定了基础。2营造良好的学习氛围，培养学生学习积极性数学本身比较枯燥，除了传统的数学课堂教学氛围过于枯燥之外，不仅要激发学生学习数学知识的兴趣，也会阻碍培养学生解决问题的能力的形成。所以，教师在教学过程中应重视课堂气氛，通过不同的教学方法和教学模式的运用，形成教师与学生之间的和谐互动，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性，以保证学生上课认真听讲，课工作的回顾，以达到最终的教学目的和教学效果。此外，因为高中学生正处于身心成长的阶段，和学业的压力，出现不同程度的急躁，缺乏耐心，易到难的数学题直接放弃，这时，教师只有营造学习氛围是不够的，还需要通过学生内心的观察，日常教学中适当的辅导，并有计划地对困难的学生，学习，统一的解释，同时解释后有足够的时间，鼓励学生独立思考的学生，如果有不明白的问题，也要问老师，为了促进学生解决公关能力的提高问题。33端正学生的学习态度，培养良好的解题习惯在教学和解决问题的过程中，教师应注意培养学生解决问题的习惯。从运营能力来看，解决学生的能力，让学生了解正确的解决方案的重要性和意义，与传统教学中的帮助下，解决问题的能力和分析训练和培养学生的能力，引导学生掌握技能和解决问题。对于数学题来说，解题难度大，要求严谨，要求学生有足够和认真的奉献精神，保持高度的注意力，即使在某个环节出现错误，也会使整个作业不完成。因此，培养学生的态度和解决问题的态度不仅对提高学生的自信心，提高学生的学习质量有着十分重要的意义。44重视温故而知新，提升反思和总结孔子提倡温故而知新。因此，在数学教学中，老师要督促学生做好反思及总结工作，让学生认识到自身存在的不足，以促进学生解题水平的提升。此外，对于知识点的转移要懂得举一反三，在实际教学中，要注重质的改变，不能一味地强调量的积累。学会对知识点的汇总及总结，让学r