的创作空间。学生的创作潜能是无限的，通过绘本创造既活跃了学生的思维又提升了学生的创造性，同时对学生进行了写话训练，从而提升学生的写作水平。由此可见，对学生进行绘本读写引导是很有必要的，在引导过程中教师应考虑学生之间的差异，对学生进行有针对性而且高效的指导，鼓励学生积极创新，让学生熟悉掌握写作技巧。
f三、开阔学生的思维和想象力小学生有天马行空的想象力，而传统的语文教学课堂上，教师的单一的教学方式和固定的课本教材，在一定程度上限制了学生的想象力和思维。语文绘本教学可以补充课本内没有的故事，帮助学生了解到更多知识，让学生在书中的世界中领略到人生百味，拓展视野，开阔思维，为学生的想象力和创造力提供广阔的空间。语文绘本中的故事的取材五花八门、丰富多彩，有的故事选材贴近生活，讲述的是孩子们所熟悉的事情；有的则是充满哲理的小故事，给孩子一定的人生启示和感悟；还有的则是充满想象力的故事，能够满足学生的多样阅读需求，有趣的故事情节总能满足孩子阅读的渴望。例如，教师可以推荐学生阅读绘本《365夜知识童话》，这种书用图片的方式生动地为学生展示、讲解了包括动物、植物、天文、地理、生活几大方面的知识，使学生更容易理解。科学绘本图书不仅可以启迪小学生的科学思维，为学生解开一个又一个心中的谜团，满足学生的好奇心和求知欲；另一方面，绘本本具有艺术的美感，能够培养学生的艺术欣赏能力，能培养小学生对自然科学、对未知世界的兴趣和探索心，启迪他们的智慧。教师在绘本教学中，可以选择书中最富想象的部分，让学生插上想象的翅膀，试着去遐想、去感受文字和图画以外的世界，这样的教学方式可以有效地培养学生的思维能力、想象能力。四、培养学生喜欢阅读的好习惯
f阅读是小学语文学习中的重要环节，新课标改革下教师一直在尝试改变教学方式，让阅读课变得更加生动、有趣、高效，让学生养成喜欢读书的好习惯，让学生感受阅读的魅力。教师在语文课堂上使用绘本教学，例如：《不要再笑了，裘裘》《狐狸爸爸鸭儿子》《小老鼠和大老虎》《我幸运的一天》，利用绘本的夸张可爱、充满童趣的图片，简洁生动、意犹未尽的文字，曲折离奇、引人入胜的故事情节，使学生不由自主地被书中的故事、生动的动画所吸引，然后逐渐学习到知识，热爱上阅读。在使用绘本的教学过程中，教师可以投入感情地读故事，用夸张的动作和神态表演“故事”，用书中精彩片段来吸引学生阅读，r