课题
学习水平
古诗两首春日偶成古诗两首春日偶成
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难点
课型
新授课
课时
一课时
知理运识解用
1．正确、流利、有感情地熟读及背诵《春√日教学目标偶成》2学会生字词，理解词语及诗句的意思。3反复诵读诗句的基础上，体会古诗意境。√√√√√√√
突破重点通过反复诵读，理解诗意，体会作者表达的思想感情和表达方式难点设想教学媒体小黑板图片录音学生活动
教学活动及主要语言一、创景激趣，自主设疑创景激趣，1在括号内填上相应的的词语（1）竹外桃花三两枝，（（2）（（3）（）水暖鸭先知。
动手填一填
）带雨晚来急，野渡无人舟自横。）满园关不住，一枝红杏出墙来）。）似剪刀思考
（4）谁言寸草心，报得三（（5）不知细叶谁裁出，二月（
问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）春2这节课我们还要学习一首描写春天景色的古诗。齐读课题并质疑课题板书：春日偶成读了课题你想到了什么？
f二、研读感悟，自主探究研读感悟，过渡：诗人究竟看到些什么？1听录音2按要求自学：读准字音，读通古诗，边读边想，边查字词意思。（1）提示要求读、想、找、写（2）指导读，检查（3）归结午天：近午的日光。前川：长流的河水。理解词语意思不识：不知道。3指名提出自己不理解的，互相启发。听录音
三、多元导悟，合探解疑多元导悟，
1品读一、二句（1）现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。a、你什么时候出门的，当时天气怎样？b、一路上，你看到了什么？听到了什么？引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。（2）这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺
自由读古诗，并讨论
交流
自由读古诗，并思考问飞题（3）一、二句写景云淡风轻、花红、柳绿，加上近午的阳光，长留的河水，多么自然有致的大好春景啊！2品读三、四句
f三、四句抒情：身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年一样偷闲贪玩呢！3反复品读，体会情感（1）自由读古诗，思考：从字里行间中感受到了诗人什么样的心情？（2）引导总结：描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。体会情感有感情地朗读这首诗
四、巩固深化，学用延展巩固深化，1展示两首古诗，再读，你想到了什么？2回忆自己所看到的春景，开展r