一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，抄写比赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。第六，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感价客体转向评价主体。第七，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程。从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。学生在教学活动中的主体地位体现在学生以多种方式积极地参与教学过程。
活动小结
通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。
f英语教学教研活动记录
次第
活动时间活动地点
活动人员
第3次
2月23日办公室全体英语教师
中心发言人
活动主题小学英语游戏教学策略
一、课题概念
活
所谓游戏教学法就是在课堂中尽可能地将枯燥的语言知识
转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式为学生创造出
丰富的语言交际情景使学生在玩中学学中玩达到寓教于
动
乐的目的
二、课题意义
过
１游戏教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已
有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到
重视，各种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面
程
积铺开还只是近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学
显然是行不通的，如何融合素质教学理念，把英语教学特点
和小学生心理、性格特点相结合，探索富于趣味性的游戏教
学新模式，对于当前的小学英语教学具有及其重大的理论探
索意义和现实必要性。
２游戏教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，
活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的游戏
教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情
绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，游戏教学期望
通过活泼有趣的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学
f活动小结
生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。
三、讨论分析
相对传统的教学法而言，游戏教学是教学理论及方法领域的一次深刻变革，是学习者从教学的客体到主体地位的转变，具有强大的生命力。但是，有些教师使用了游戏教学法却达不到理想的教学效果，原因何在？所以为了获得理想的教学效果，在教学中尤其要注意考虑一下几个问题：
1游戏的目标定位是否明确？如果事先不认真考虑这个问题，就容r