教学内容教学目的
注意的概述
1掌握注意、有意注意、无意注意的概念2理解、掌握有意注意、无意注意的条件3能够运用有意注意和无意注意的知识分新生活中的注意现象重点、难点重点：引导学生理解注意、有意注意和无意注意的概念难点：理解引起无意注意和保持有意注意的条件
第一课时
（一）创设情境，导入新课
师：1、同学们，在坐公交车的时候，我们会遇到这样的事，某个人在乘车时被掏了腰包，恼火之余，常常这样说：“当时只顾挤车了，没注意兜里的钱呀”。这就是说，在上车的那一刻，他的意识只集中在挤车上，完全撇开了其他，2、还有刚才我们从走廊路过走进班级的时候，有没有看到隔壁班的后门是开的还是关的呢？不记得了对不对，其实老师也不记得了，因为我刚才径直就走进了我们班，根本就没注意到隔壁班级的后门。所以说，刚才我们的意识全都集中在走进我们这个班级，根本就没看隔壁班的门，或者是瞄到了隔壁班的门但我们根本没往心里去，自然而然也就不知道门是开的还是关的了。心理学将此心理现象称为注意。
f（板书：第三节注意的概述）
（二）教学新课
师：那么什么是注意呢，请同学们在书上找出来并大声念出来（板书：一、什么是注意1、概念）1、概念注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。（划线P47）例如：学生上课的时候，正在认真的听讲，专心的做笔记，尽管旁边有其他的事物存在，但可能并没有察觉到，这时，学生的心理活动集中在老师的讲课内容上，无暇顾及其他事情。同学们来举两个关于注意的例子吧。（点评）再例举，非常认真看视频的时候听不清其他人说话。2、特点指向性和集中性是注意的两个基本特征。人在某瞬间心理活动选择了某个对象，而离开另一些对象，这就是指向性，是指注意的方向性。（比如，我们正上课，门口进来一个人走到后面坐了下来，我们就会把头转向他，这就是说我们把注意从课堂转向了他。当然这里的指向是指心理，而不是指动作，比如有的同学上课一副认真听讲的样子，可心里却想着放学后吃什么，那么他还是没有注意到课堂上来。）人们把注意保持在一定对象上的强度就是集中性，是指注意的程度。（如，医生做复杂手术时，注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术动作上，与手术无关的事物便被排除在注意范围以外；刚才
f那个例子当我们把注意指向这个人时，有的同学只是看一眼，而后又把注意集中到课堂上来，另一些同学则一直看这个人，打量他的长r