名说，评价）（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶是我的＿＿＿。”小蚂蚁＿＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。）7、孩子们太棒了，听着你们这群小蚂蚁说，我这只大蚂蚁也忍不住想说话了，想听吗？（课件出示：大蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”大蚂蚁爬到荷叶上，快活地跑来跑去。）8、小蚂蚁喜欢这荷叶，孩子们想一想，还有谁会喜欢这荷叶，来到这荷叶上呢？（预设板贴：小蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂、小蜗牛、七星瓢虫、荷花、小蝌蚪、小金鱼、小乌龟）9、哇，这么多小动物喜欢这荷叶，一定非常好玩你们能选择其中一种你最喜欢的小动物，学着课文中的样子说
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f一说吗？（先自己自由说，说完后说给同桌听，老师问问：“同桌说得好你应该怎么做，同桌说得不够好你又该怎么做？如果能用上动词说那就说的更棒了。）（课件出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）指名说，评价。三、以说促写，提高写的能力1、孩子们说得太好了，那你能把刚才说的写下来吗？写话可是有小妙招的哦。老师也把它写下来了，你们看。（出示带格子的写话）学生归纳写话小妙招。2、生写话。3、上台展示学生写话，评价、修改。让学生进行二次修改。四、串联成文，我们都是小作家1、孩子们，你们真厉害！如果把你们写的这些话连起来，加上课文的这段开头，就成了一篇很美很美的课文了。（出示音乐课件：师读开头，生上台展示一段一段接读）2、听到了吗，在夏天，这是多美的一幅画啊！你们个个都是未来的小作家！你们也想成为小作家吗？那就赶紧行动起来。3、以小组为单位，进行轮流接读。五、以话变画，优化语文教学把你今天写的话画成一幅漂亮的图画。板书：略
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