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现代教育技术在语文教学中的应用
作者：杨波来源：《小学科学教师版》2020年第08期
在实际的教学中，语文与科学两门学科是相互渗透的。而科学知识在语文教学应用中的一个重要表现，就是现代教育技术和语文教学的融合。本文将以教学实践活动为例，谈一谈现代教育技术在小学语文教学中的具体应用。
当前，科技术正处于迅速发展阶段，而科学技术在教育领域的渗透与融合，也有效促进了传统教学模式的变革。毋庸置疑，现代教育技术在教学活动中的合理应用，对于教学过程的优化具有十分重要的意义。因此，在组织小学语文教学活动时，教师应有意识地将现代教育技术作为课堂教学中的重要工具，并熟练掌握其应用方法。这样可以有效突显现代教育技术的应用效果，从而更好地保障教学活动的质量。
一、化虚为实，促进知识理解
从教材内容来看，语文文本最主要的构成要素就是语言文字。由于语文教学涉及的范围十分广阔，所以单一的文字教学通常难以取得最理想的效果，尤其是在讲解一些景观或者与学生实际生活相距较远的内容时，他们通常难以准确理解。因此，教师可以将教育技术作为教学辅助手段，通过更加直观的方式将教学内容更加立体鲜活地呈现出来。这样不但可以降低学生理解知识的难度，而且可以增加教学活动的趣味性，从而为教学活动的组织与开展创造良好的前提条件。
《圆明园的毁灭》这篇课文对圆明园昔日的壮观辉煌进行了描写，其目的就是为了使学生能够铭记这段屈辱的历史，从而强化学生的民族使命感，并激发他们热爱祖国灿烂文化的情感。尽管很多学生已经通过不同途径对圆明园的现状有了一定了解，而且有些学生还到圆明园观光过，但是其对于圆明园被毁灭之前的情况并不了解。于是，我借助多媒体搜集和展示了圆明园被毁灭之前的图片，使学生对西楼、大水法、方壶胜境等著名景点的原貌有了直观的认识。之后，我又出示了圆明园的现状图，通过这种直观的对比，使学生在强烈的视觉反差中对圆明园毁灭前后的巨大差异有了更加准确的理解，而这种化虚为实的教学方式，也取得了较文字阅读更加理想的效果。
二、丰富内容，拓展学习思维
从本质上说，可以将学习活动视为一种思维活动。所以在语文教学中，学生的思维发散程度会在很大程度上影响其学习效果。而为了有效促进学生的思维发散，教师除了要促进学生对课内知识进行理解之外，还应该从课内文本中引出更加丰富的知识类型。因此，在小学语文教
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