2017年中等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（专业课程三组）
说课稿
参赛课程：参赛内容：授课时数：
基础会计
记账凭证
2学时
f信息化教学设计说课稿
记账凭证
【汇报提纲】总体设计教学过程教学效果特色创新
一、总体设计
1教学分析本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。本次课选自中等职业教育规划教材《基础会计第四版》的第四章第三节记账凭证。
2学情分析我的授课对象是中职一年级会计专业学生。通过前面的学习，他们对会计专业有了一定的了解，已经学习了借贷记账法，能够设置会计科目，并做简单的会计分录。同时中职学生又具有以下特点：
（1）普遍学习积极性不高（2）不喜欢枯燥的理论知识（3）喜欢观看视频（4）喜欢动手操作
知识目标：通过自主学习，使学生了解记账凭证的概念和种类，并掌握记账凭证的基本内容、填制记账凭证的要求、审核记账凭证的方法。
3教学目标能力目标：能够根据经济业务填制记账凭证、审核记账凭证情感目标：能够坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。
4教学重点填制记账凭证
教学难点：填制记账凭证
审核记账凭证
5教学方法：
教学：
⑴情境教学法
采用“小张应聘”实例导入新课，渲染课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习兴趣。
⑵任务驱动法
设置由易到难的填制记账凭证、审核记账凭证等任务，让学生充满信心，从而调动学习的积
极性。
③实操演练法
填审记账凭证具有很强的实践性和应用性，运用实操演练法将学生置于现实的环境中，提高
学生分析问题、解决问题的能力。
学法：
⑴自主学习法学生通过观看视频和教材自主学习记账凭证相关知识，培养学生自学能力⑵合作探究采用分组的形式让学员都能参与到课堂中来，学生分小组合作完成老师布置的任务，使学生在交流过程中发现问题，解决问题。
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二、教学过程
本次教学分为课前准备、课堂实施和课后设计三个环节。课前准备：1利用“我爱我班”app上传课前预习任务单，
2让学生分小组完成课前预习自评课堂实施：1由实例情境导入
2教师结合ppt、微课视频给学生讲解理论知识要点3让学生分小组完成填制手工记账凭证4利用用友T3实训软件完成随堂检验课后设计：1利用会计考务软件模拟考试，巩固课堂知识
2让学r