基础课23门，每门课程学分在3学分以上；专业基础课程46门，每门课程的学分在4学分以上；专业核心课程812门，每门课程的学分在3学分以上；专业拓展课程57门，每门课程2学分。2学科基础课程按照现代制造与装备技术、现代化工与环境工程、现代农业与生物技术、现代信息技术与计算机工程、现代艺术与文化创意、现代社会管理与区域经济，教师教育七大专业集群的思路，统一设置为同样的课程。3按照“双专业”的要求，教师教育专业课程在学科基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业方向课程中设置。要求不低于教育部规定的学分，教育实习和单列的实践课程纳入实践教学课程体系计学分。1工学与教师教育类专业实践教学学分占总学分的比例不低于40，经管与艺体类专业实践教学学分占总学分的比例不低于35，其它类专业实践教学学分占总学分的比例不低于30。2遵循课程综合性实践、专业综合性实践、自主设计性实践及科研创新性实践的逻辑层次，开展通识教育实践、学科基础实践、专业能力实践、素质拓展实践和创新创业实践。3标注学分的为各专业必修实践课程。4实践课程可以设置必修和选修。5实践教学（活动）课程的设置要落实教学团学一体化专业实践育人机制。6对人文艺术社科类专业，建议要求学生选修理工农类的通识教育实践课程2分，对于理工农类专业，建议要求学生必选人文艺术社科类通识教育实践课程2分。7学生工作部门负责不低于8学分的实践教学任务，要求与专业结合开展创新创业、文化艺术、社会实践和劳动体验与锻炼等实践活动。8创新实践学分按《长江师范学院创新学分认定管理办法则》（另行公布）。
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通识教育课程理论教学课程体系
学科基础课程专业主干课程
专业拓展课程
通识教育实践实践教学课程体系
学科基础实践
专业能力实践素质拓展实践创新创业实践
f四、要处理好六个方面的关系（一）处理好学科、专业和职业三者之间的关系。要把本学科的最新研究成果应用于学生的专业教育中，应用于学生的职业岗位能力培养中。要开设专业导论课，引导学生的专业学习，实现学科发展、专业成长和学生职业训练的良性互动。（二）处理好理论教学与实践活动的关系。在教学内容上，将理论教学和实践教学的内容组成一个有机整体来施教，要将国家职业资格标准融入课程的教学内容。在教学方式上，要进一步打破传统理论课与实践课由人为划分而造成的时间和空间段的割裂。要减少理论教学课程门数，增r