注意力促进其记忆力的发展。
二、创设英语学习环境
语言是在不断地听、说、模仿使用中丰富提高的特别是儿童的外语学习如果没有一个连续、经常的语言环境刺激学过的东西很快就会遗忘因为儿童没有认、说能力因而教师可利用日常生活中反复说英语、反复使用英语儿童自然受到潜移默化的影响。因此早晨儿童入校或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿音英文歌曲、对话让儿童边听边玩不占用儿童任何活动时间儿童在反复听的过程中学习了语音语调建立了语感磁带中尽管有学过的没学过的但听多了脑子里有了深刻的印象。一旦就有似曾相识的感觉掌握起来相对容易多了。此外还可以早上来校教师用说“Goodmor
i
g…”儿童听了几天就会了并能模仿回答“Goodmor
o
gsir”每到洗手时教师用英语要求“Pleasewashyourha
ds”请你洗手。诸如请喝水请拿水杯请起立请坐下等儿童不用刻意地学天天听好几遍。这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇句子就这样在日常生活中记熟了记住了并学会使用。
三、建立科学的评估体系
在对学生的评价方面注重评价内容和方法的多样化与学生的自我评价。为鼓励更多的学生肯定学生在某方面的特长和努力程度评选“某方面的积极分子”、“班级之最××小能手、小×家”、“某方面有进步的学生”肯定的评估能增强信心有利于帮助学生克服意志障碍。新教材TeachersBook中指出“对学生要多表扬不要纠缠小错。只要学生能达到百分之九十正确就要表扬他们。”使每个学生都能体验到自己在发展鼓舞其进步的信心。其次是注意及时评价不断促进学生学习动机水平的提高从而达到学习上的不断进步。对于每一节课每次活动都把评价作为内容要素进行及时的局部评价。再次是评价方式、方法的多样化。采用自我评价和他人评价相结合积极组织学生参与评价同时还让家长参与评价。这样学生、教师、家长三结合的新型评价体系从根本上改变了过去由班主任、任课老师说了算的状况。学生对这样的评价很欢迎也易于接受减少了学生发展的心理障碍。另外淡化分数在平时作业中使用“无劣评价法”学期结束时学生的情况报告单上采用“优、良、需努力”三层次表示质量激发学生进取的信心和力量。
f四、结束语
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教师的教学是一门艺术使用好的教学方法将是学生发展过程中的一个不可或缺的因素。教育部在2001年提出积极推进小学开设英语课程的基本目标在大中城市进行推广要求在具备条件的小学从三年r