小学语文集体备课记录表1
CALFENGHAI2020YEARYICAI_JINGBIAN
f小学集体备课记录
学科
语文
备课组长郭秋梅
时间
2017年2月22日
参与人员全体语文老师
年级
一至六年级
记录、材料整
理
白玲
备
本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养，体现倡导“自
课主合作探究”的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于教
中育学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养
心学生的环保意识。。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文
问章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
题
初稿讨论（各教师的观点）
李梅艳：本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读
顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。
李晓霞：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学
过
习，会调动学生的积极性。在孩子们自学的基础上1、小组讨论，汇报交流，师生评价。学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：
程1、动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜
描地笑”
述（为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、如果你和动物们在一起，你会怎么做？这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。朗读要求学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语气。
尹书琴：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许
2
f课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。
郭磊英：情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“小刺猬为什么甜甜的笑了”的，然后在班内交流、评议。
郭俊英：课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白：小动物们留下了什么样的“纪念”小刺猬为什么不动学习第二部分在弄明白：小刺猬留下了怎样的纪念为什么说这是最珍贵的纪念
定稿讨论
石海霞和郭俊英认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该
用两三个有价值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作过
为讨论自学的核心焦点。程
描
郭秋梅和尹书琴认为：教学时，尽量加强学生与文本的接触。
述在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为
“花架子”，不能落到实处。
白玲：板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。
其它老师表示赞同。
讨从几方面进行r