构和正四面体结构
引导学生应用几何知识分析物质空间结构，培养学生的推理能力、空间想象能力。
在交流中进一步认识
进一步思考，甲烷实物展示甲烷分子的球棍模型、比例模型和正四面体几何模型。结论、板书空间构型：对称的正四面体构型构型特点：4个CH键是等价的过渡我们知道了甲烷分子的结构，而结构决定性质。甲烷这样的结构决定它有怎样的性质呢？下面，我们进入甲烷性质的学习。板书一、甲烷的性质讲述复述预习过的甲烷的物理性质。板书1物理性质：无色、无味、密度比空气小，检验自学能力极难溶于水。过渡甲烷的化学性质如何呢？演示实验实验一、点燃甲烷思考a、理论火焰颜色和实际火焰颜色的区别b、如何检验产物板书2化学性质（1）氧化反应学生边观察边思考分子球棍、比例模型有何不同？
层层推进，得出探究结果。
引导学生形成层层深入的思维结构，解决问题。
通过甲烷构型的探究，培养学生探究思维的能力，归纳总结的能力。顺应学生学习有机物的基本思路：结构决定性质
fCH42O2点燃CO22H2O
播放新闻：沼气池被点燃发生爆炸。思考可燃气体点燃之前需要注意什么？过渡甲烷除了能燃烧之外，还有那些性质？演示实验一、将甲烷通入酸性高锰酸钾溶液、氢氧化钠、盐酸中，观察现象。现象：溶液不褪色；结论：无反应发生。回答：甲烷为正四面体结构，比较稳定学生结合生活实际谈一谈安全问题。
让学生领悟实验是检验事实的客观标准让学生领会到化学知识和实际生活是密切相关的。
小结通常情况下，甲烷除了不与高锰酸钾溶液、学生思考并仔细阅溴水等强氧化剂反应外，一般也不与强酸、强碱读P61资料卡片的反应，因此甲烷的化学性质比较稳定。这是什么内容原因呢？你能从结构上予以解释吗？过渡但任何物质的稳定性都是相对的，而它的变化是绝对的，一旦外部条件发生变化，甲烷也能发生反应。过渡：甲烷能否在特定条件下与某些物质反应呢？演示实验：甲烷与氯气的取代反应学生注意观察，有机反应和无机反应在书写时有什么不同。学生总结现象：①大试管内气体颜色变浅。②大试管内壁出现黄色油状液滴。③大试管内液面上升。映证有机物的结构决定性质的结论对学生进行辨证教育，指导学生应从不同角度看待问题
过渡：现象说明甲烷与氯气在光照下发生了反应，这个反应是怎样发生的呢？微机演示：H光H
HCHClCl→HCHHClHH（一氯甲烷）r