课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标（一）知识与技能
1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。2、了解并关注温室效应，知道自然界中的氧循环和碳循环。（二）过程与方法1、通过探究实验学习二氧化碳的性质，使学生明白实验是进行科学探究的重要方式。2、学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。（三）情感态度与价值观
1、通过学习，让学生感受到化学知识与生活实际密切相关。2、了解温室效应对人类可能造成的危害，形成热爱地球、保护家园的观念。3、使学生认识一氧化碳的毒性及危险，培养学生的环保意识、安全意识和自救能力。分课时的教学设计
第一课时
知识与技能教过程与学方法目标情感态度与价值观教学重点
了解二氧化碳的物理性质和化学性质。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
1、增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、通过对实验的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
二氧化碳的化学性质和检验
教学难点二氧化碳与水、石灰水的反应及相应的化学方程式
教学方法实验探究法、学生讨论交流
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
情景引入（“死狗洞”动画）
【教师】播放“死狗洞”动画，问：同学们知道这是为什么吗？学完本课题后，你就可以揭开谜底了。大家想当一回侦探吗？
创设情景，引起学生学习的兴
探究1（观察气体）
【教师】如右图展示一瓶气体（二氧化碳），问：请同学们说说瓶中的气体具有哪些性质？
【教师】归纳出气体的性质：色、态、味、密度过渡：这种气体还有哪些性质呢？
趣。
训练学生对现象的归纳能力。
f探究2（倾倒气体灭
火）
【教师】如右图演示实验。问：观察到什么现象？说明这种气体具有什么性质？【学生】观察到蜡烛“熄灭”，说明……，“下先、上后”说明……
倾倒气体
培养学生对实验现象的准确描述和分析能力。
小结：不能燃烧，也不支持燃烧，进一步说明该气体密度比空
气大。
【教师】猜一猜该气体可能是什么气体呢？如何用实验证明你
探究3
的猜想？
通过已做实验，
【学生】猜想可能是CO2、N2……，用实验验证猜想是否正确。
设计问题情景，
（CO2与石灰水反应）
做出猜想，设计
【教师】澄清石灰水为什么会变浑浊呢？原来是二氧化碳与石
灰水反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。用方程式表示为：实验，开展探究。
CO2CaOH2CaCO3↓H2O
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