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英语专业学生思辨能力的培养研究
作者：石颖来源：《新丝路杂志（下旬）》2016年第08期
摘要：信息技术日新月异，人们掌握的技术也大幅度提高，思辨能力在人类文明推进中显示着无法估量的巨大能量。我国高等学校英语专业教学大纲中明确指出培养学生批判性思维能力和创新能力非常重要，然而英语专业学生思辨能力却相当薄弱。本文分析了学生思辨能力薄弱的原因，并尝试提出培养学生思辨能力的教学对策。关键词：英语专业；思辨能力；教学对策【DOI】1019312jc
ki611499c201608057一、英语教学中学生思辨能力培养的重要性在这个加速发展的时代，信息技术日新月异，人们掌握的技术也大幅度提高，这一切变化对人类的思辨能力和应变能力提出了前所未有的要求。思辨能力在人类文明推进中显示着无法估量的巨大能量。我国高等学校英语专业教学大纲中明确指出培养学生批判性思维能力和创新能力非常重要，并要求外语教学要将培养学生思维能力作为教学目标之一，教学实践中必须处理好语言技能训练和思辨能力培养的关系。衡量人才培养质量的重要指标就是学生思辨能力的培养。因此以培养思辨能力为导向的英语专业教学研究和教学改革在提高英语专业人才国际竞争力方面发挥着重要的战略意义。二、英语专业学生思辨能力的现状及成因在“英语专业知识课程教学与思辨能力培养论坛”开幕式上，北京外国语大学孙有中教授指出，英语专业教学往往专注于语言技能的打磨，不重视学科训练和人文教育，因此大量的教学活动都是在机械模仿和思维层面展开。英语专业的教学往往注重加强语言功底的训练，而忽略了思辨能力的重要性，和其他文科专业学生相比，英语专业的学生比较容易患上“思辨缺席症”。英语学习方法单纯强调记忆，而不是有意识地锻炼逻辑思维能力和思辨能力。如写作中，即使语言通顺，语法错误较少，但文章内容普遍较为空洞，没有思想深度，缺乏逻辑推理。思辨能力薄弱的原因有以下三点：1教师教学过程中注重语言的交际功能，忽略思维功能在近几年的专业英语教学中，教师们思想上已经明确教学应突出以学生为中心，采用合作学习和自主学习的方式，注重培养学生的语言运用能力，同时也不断做出许多教学改革与尝试，但由于教学时间不足，学生的水平不高，教材内容难度偏高等种种因素，为了完成教学目标，教师培养学生分析问题、解决问题的能力仍只能停留在表面。教师教学中仍然采用传统的
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