《荷塘月色》教学设计教学目标：1．揣摩本文细腻传神的语言，品味散文的语言美。2．透过语言，深味其思想感情。3学习本课寓情于景、情景交融的艺术手法，并能熟练运用。教学过程：一．导入：小学时我们学了一篇课文《匆匆》，初中时学过《春》、《背影》，这三篇文章出自同一位大家之手，这位作家就是朱自清。今天我们再一起欣赏朱自清先生另一篇经典散文《荷塘月色》。二．完成导学案“自主学习”环节要求：第2题，初读课文，默读，标出①②；再读课文，朗读，凭初读印象标出③。读完两遍课文，完成第3、4题。三．小组交流“自主学习”环节中的3、4小题。3、给下列加点的字注音，并能准确朗读、正确书写。蓊蓊郁郁（）袅娜）踱步（）媛女（）．．．（．．敛裾）似的）渺茫）点缀（）．．（．．（．．（．幽僻）羞涩）霎时（）．（．．（．刹那（）斑驳（）嬉游（）．．．．4、熟读课文，理清脉络。先独立完成，再小组交流补充。作者由于，所以心生愿望想要求得心灵的，排遣心中烦恼。于是他离开家踱上，来到，陶醉在了之中，又想到了和，同时也回到了起点，回到了现实。四．重点赏读，涵咏语言。过渡：第5题，通过阅读，请给四五六段写景文字分别拟一个标题。月下荷塘荷塘月色荷塘四周（一）朗诵第四五六段，挑出你认为描写最精彩的地方。赏析要求：1选择的形式自由，可以是一个字，一个词语或者是一个句子；2要选择好赏析的角度，要考虑词语本身的含义，考虑到描写对象，描写手法和描写效果；3表述力求做到思路清晰，措辞简洁，分析深入。具体流程：读一读：朗诵第四五六段，感受美景。写一写：选择你感受最深刻的地方（句段或词或字）简要标注写出原因。（独立完成）
f说一说：小组内交流补充。比一比：谁的分析更精彩，谁的诵读更动人展示程序：诵读印象深刻的词句，再说明原因。小组交流补充，尽量分类整理。如：修辞手法巧妙选词精准写景手法巧妙（动静结合，多种感官运用）（二）课堂交流：各小组推荐赏析最好者课堂展示（三）引导学生把握写景的方法教师点拨总结：1修辞手法的使用：示例1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作者把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，而且运用了通感的手法，将本来是嗅觉感官的东西通过听觉表达，既突出了荷香若有若无、似断似续的特点，又非常形象、新颖。示例2：层层的r