4．3角和角的度量
教学目标：知识与技能：1．认识角及角的有关概念，并会表示角；2．知道角的度量单位，并能进行单位的转换．过程与方法：1、经历从现实生活中认识角的过程．通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力。2、采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养学生主动参与、勇于探究的精神。情感态度与价值观：善于把角的知识与现实生活相联系，用角的知识解释生活中的一些现象．教学重点：1．角与角的相关概念；2．角的度量单位以及单位之间的换算．教学难点：由于角的度量单位是60进制，所以角的单位换算是本节的难点．教材分析：在学习了点和线的基础上由它们组成新的几何图形角，它的概念和表示方法是本节的重点。特别是角的第二定义，从运动的观点研究几何图形，初步培养学生的辩证唯物主义观点。通过角的不同表示法使学生看到解决一个问题有多种方法的好处，为培养学生的发散思维打下基础。在角的换算中对角的进位制要加以重视，它不再是十进制，以后还会遇到不同的进制，在这里单位换算也是重点，在教学时要加强教学的实践性，养成学生联系实际的好习惯，提高他们解决问题的能力。教学方法：采用自学与小组合作学习相结合的方法，教具：电脑、实物投影仪、一副三角板、量角器
课时安排：1课时教学过程：环节教师活动同学们，炮兵某部正在进行一场军事演习，我创设情境们一起来看（多媒体出示下列动态画面）。学生活动设计意图学生在隆隆的炮火声中，在大炮角度学生欣赏的动态调整中、在最终击中目标的欣喜与激动中，不仅明确了（炮兵在指挥员“预备──放”的指挥声中向目标发起了进攻，在前后做了两次射击并随即做了两次角度调整后，第三次终于击中了目标。）生：调整了大炮的角精确角度的重要，更产生了一种欲罢不能和急切学习的心理
f创设情境
师：炮兵调整了大炮的什么，最后击中了目度。标？师：看来，角度在军事上有着非常重要的作用。其实，角度不仅在军事上有用，在航天、航海甚至体育等好多领域都需要，那么，精确的度数怎么得来呢？这就是今天这节课我们要学习的内容。（板书课题：角和角的度量）
状态。这种强烈的诱惑力，学生就能自然地进入到新知的探究中。
活动1从生活中认识角我们看物体时，有视角，钟表的指针转动也形成角．请同学们看书后回答下面问题．1．角是一个几何图形，请大家说，角是由什么图形构成的？2、如果我们把角看作是一条射线r