商家庭，后家道中落。二十世纪上半叶德国杰出的批判现实主义小说家，代表作有《垃圾教授》、《臣仆》等。
补充提炼重点
展示准备的资料
搜集资料，拓宽知识面，也培养了查阅资料的能力
阅读文本整体感知
通过两场化装舞会，了解社会背景，体会作者的创作风格
活动一：阅读课文，带着如下问题尝试复述1．“我”出生于怎样的家庭？2文章写了“我”犯了个怎样的错？3化装舞会的场景是怎样的？4“我”见到穷妇人之后有哪些行为和动作？5这件事对“我”有何影响？活动二：研读文本11、12节，体会“我”家化装舞会的奢华1作者在这两节中主要从哪些方面表现舞会的？分别有怎样的特点？【明确】参加舞会的人：
（毫不疲倦、奉承、挥霍无度）舞厅的装饰风格（结合图片）：
（柔和、明快、金碧辉煌）舞会的内容：
（跳舞、游戏）2作者是如何表现这些特点的？【明确】直接描写：
被柔和的灯光照耀着的裸露的肩膀。比喻：像珠宝一样闪烁的头发；
像生命一样发光的宝石3总结：这是一场豪华、高贵、奢侈的上流社
会的娱乐。活动三：研读文本15节，体会另外一场化装舞会的特点1另一场化装舞会的主角是谁？她有何特点？【明确】“穷妇人”；衣衫褴褛、声音低沉2总结：生活穷困，缺衣少食
出示问题提出要求
引导思考适当点拨
提出问题
浏览课文复述情节
根据问题提炼要点
问题引导，训练学生有效复述，提高语言表达能力
通过“活动二、三”，使学生感受社会的不平等，体会作者
构思的奇特
f进一步体会作者的价值观、世界观
教学反思
活动四：
通过讨论体会资本主义社会的贫富差距和作
者的写作风格。
讨论：作者为何在文中花那么多笔墨来写“我”
家的化装舞会？
【明确】渲染这场舞会的高贵与奢华，借此表
现贫富差距
总结体会：两场化装舞会的对比，表现了资
本主义社会的贫富差距，及作者对穷人的同情
和对这不公平社会的控诉，体现了作者批判现
实主义的写作风格。
活动五：合作探究
进一步理解文章主题
讨论：
【问题一】作者为什么称那妇女为“良心雕像”？
明确：因为这件事让作者看到了社会中底层人的生活，看到了贫富对比，学会了同情，还用自己
引导讨论的方式进行补偿。【问题二】怎么理解“施蒂娜是个很好的演员，适当点拨她演出了她自己导演的一幕悲剧”。
讨论理解
讨论不仅能加深对文本的理解，还培养了学生的合作意
识
明确：施蒂娜导演的这一出戏让一个不谙世事的
富家子弟第一次目睹了社会的真相，r