课题
20
司马光
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。重：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。难：看图展开合理的想象，培养学生的思维。生字卡片、挂图第（1）课时1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。重：能正确、流利地朗读课文。难：学会本课的生字，并能正确书写。活过动程活式教一、揭示课题师生1、板书课题。2、“司马”是个复姓，“光”是名。二、范读课文。3、简介司马光。初步了解课文1、范读课文。内容三、看图回答，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）学动方设意计图
教学重难点教具准备学习目标教学重难点
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
鼓励自主学习
教学过程
四、教学生字词
五、指导写字
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时1、自学生字词。要求：看出示候发生了什么事？的词卡，读准字音，认清字形，（出示：都找大人砸想想词义。那口缸）2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？
培养写字能力
3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。
第（2学习目标1、能有感情地朗读课文。
）课时
f2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教学重难点重：感情地朗读课文。难：学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。活过动程活式教一、看图，学习第1自然段师生2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。二、学习2～31、这时发生了什么事？自读第3、再指名说说假山、自然段2节。水缸的位置。4、指导朗读。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。3、在这危险紧急关头，小朋友（1）这时情况怎么和司马光他们的表现和做法一样？谁来读？样吗？用“”画出有关句子。（2）语汇议：是否读自读2～3节。出了危险的语气。（3）指导诗词：“一不小心”。三、表演课文：5、小结。（4）指读，个别读，6、有感r