教育教学的各个环节，能够推动课堂教学结构的变化和知识传授的方法。
二、在中职英语教学过程中渗透德育教育的策略
（一）善于挖掘教材中的德育因素
中职英语教材的编写非常贴近生活，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，是非常好的德育教育的素材。教师充分挖掘教材内容后传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师要根据教材内容、特点和学生实际，找到并确定教材中知识内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。
例如基础模块1的U
it5，这个单元的主题是“hobby”，非常贴近学生们的日常生活，教师可以发起一个小游戏，让同学们用“Whatisyourhobby？Myhobbyis”的基础对话进行问答游戏，在一轮问答结束后让一个同学进行总结，这样能够快速的帮助学生熟悉本单元的词汇和重点句型，也能使同学们加强彼此的了解，互相尊重，拉进学生间的关系，活跃课堂气氛，激发学生对英语的兴趣和尊重。
（二）以身作则，在教学中进行德育渗透
中职学生有很强的可塑性，其正确的行为习惯和思想素质往往是通过模仿进行学习的，教师在教学过程和平时与学生的接触中，端正态度，以身作则，能够对学生产生显著的影响。教师要在教学中严肃纪律，注重学生人文素养、优良品质和良好的学习态度的培养，为学生树立的道德榜样，以自身的行为示范感染学生。
例如在讲解基础模块2的U
it9时，教师讲解课文含义时要富有激情，让学生在英语表达的学习中感受到中国制造业的强大力量，以优美的语言、得体的行动、高尚的爱国情操能引导学生的审美观，激发学生的对国家的自豪感和自信心。
（三）注重培养学生学习能力和精神
英语教学是对学生知识教学和学习技能教学的统一，而学习技能的教学与德育渗透的关系更密切一些。因此德育教育的渗透可以从学习技能教学方面入手，对学生的合作能力与探究精神进行培养。
例如讲解基础模块3的U
it6“Wouldyoumi
dsayi
gsomethi
gaboutyourworkexperie
ce？”时教师可以创设一些关于交流工作经验的小活动或者freetalk，让学生在小组活动中学习英语知识也能够进行一些有现实生活意义的经验交流。这些活动必须要依靠团队的力
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量才能完成，因此，在活动过程中，学生就会逐渐学会相互合作，互帮互助，取长补短，还能够扩大他们获取信息的渠道，实现知识为我所用。
三、结束语
英语的教育是有其规律的，进行德育渗透，要顺应中职英语教育的状况。教师r