体2个、1元硬币、5角硬币、5分硬币、橡皮、铜柱、铝柱、用小磁针一盒、U型磁体、小车2个
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f器材
课1课时时
教学过程设计
教学环节
一、引入
新课
教师活动
学生活动
设计意图
问题引入：
通过一个
传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作
故事引发学生
乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由于秦始思考的思考，激发
皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他
学生的学习兴
整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造阿房
趣，从故事中
宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得
继续学习物理
身披铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入，你知道
知识。
聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗
答案：使用磁体。
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f一、磁现象
探究活动1：磁体能够吸引什么物质呢？
探究
、
1．磁性：物体能够吸引铁、镍
iè、钴gǔ等观察
物质的性质。
、交
2．磁体：具有磁性的物体。
流、
探究活动2：
回答
请利用所给的器材探究磁体上各个部分磁
性的强弱？根据什么现象来判断磁性的强弱？
让学生通过探究活动，感知磁体的磁性，通过观察现象，自己归纳总结得出磁体的概念。
3．磁极1磁体上磁性最强的部位，在磁体的两端。2规定：能够自由转动的磁体静止时，指南的
磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。
活动1：观察小磁针红色的一端的指向。
指南的磁极叫南极S极。
指北的磁极叫北极N极。
活动2：两个条形磁体的运动情况。
思考
3磁极间相互作用规律：
、
实验
同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。
、
观看视频：磁环悬浮。
总结
磁悬浮模型。
4．磁化
1磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过
程。
2磁化的方法
通过学生的观察自己猜想磁极的规定。培养学生观察和思考的能力。
二、探
58
究
3磁化的利与弊
新
f二、磁场
探究活动3：
观察
讲台桌上有一个小磁针，想让小磁针转动、
，有什么方法？小磁针为什么会转动？
思考
磁体之间没有接触，是怎样发生相互作用的？、
问题：条形磁体周围的小磁针发生会发生偏转交流
说明什么？磁体周围存在一种特殊的
物质，这种物质对小磁针施加了力的
作用。
1．磁场：磁体周围存在的一种特殊物质，可
以对放入其中的磁体有磁力的作用。
观察
2．磁体间的相互作用是通过磁场发生的。
、思
探究活动：观察小磁针的方向。
考、
合作
磁场中不同位置的小磁针指向不同，说明、
磁场中不同位置的方向不同。
实验
3．规定：磁场中某点小磁针静止时N极指向
为该点磁场方向。
探究活动4：用小磁r