育融合到各学科的学习中，促进新的变革，提高教学质量，逐步实
f现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才。（2）建立基于信息技术支持下的开放式的各学科教与学的学习体系，提高自身的现代化教育意识，运用信息技术教的能力；提高学生网络环境下学习的基本技能，培养学生的自主创新性学习能力（网上学习，媒体支持下的自主探索型学习，协作学习等）。（3）形成具有创新特色的信息技术与语文学科教学整合模式（网上资源应用与开发，体现学生主体价值原则，建构主义学习观的新的教的模式，学的模式，校园信息化管理模式等）（4）、信息技术与语文学科整合，要求信息技术教师具有较高的专业水平，为此我要加强自身的专业知识的学习，尤其是在网页课件的的制作中，使其能够为自己和其他老师服务。（5）经常看课，虚心向其他老师请教，总结经验，提高自身的教学水平。（6）学用结合。为了更好的提高和巩固自身的能力，课堂教学中尽量自己制作课件，闲暇时间还可以帮助其他教师。三、课题研究的主要方法：课题研究的主要采用行动研究法。
f行动研究与课堂教学模式或者说结构改革的结合不仅是可能的，而且是可行的。在探索信息技术与语文学科整合结构的规律中，我们通过“调查”了解语文的教学情况，从中发现问题，制定出有指导、可实施、有评价、可修改的具体计划，尝试利用计算机与网络等现代化技术手段来采集、分析、处理、呈现各种教育信息，进行“教学试验行动”，将设想与计划付诸实现，在不同程度的班级中运用，然后“观察行动的结果”并进行反思，将行动得出的一定的模式进行推广、应用，并从应用结果中得出总结评价。四、课题研究实施步骤：第一阶段：准备阶段（2008年9月2008年10月）
1、认真的研究小学信息技术与语文学科的特点。2、确定研究子课题，制订相应的研究方案，明确方向。第二阶段：课题实施初级阶段（2008年11月2009年4月）1、不断更新观念，学习信息技术与小学语文课程整合有关理论。2、积极参加培训、借助网络进行Fro
tPage网页课件制作的学习，提高自身课件制作的水平。同时还要提高自身的课件制作思想和课件制作原则。3、上探索研究课，参加各种课件制作的比赛活动。4、上交教学反思和教学案例。
f第三阶段：课题研究的深入阶段（2009年5月2009年6
月）
1、学习Flash动画课件制作。并结合网页课件，完成一
份电子教案，并认真写出自己在实践中的几点做法
2、形成r