14《荷叶圆圆》第二课时教学设计
湖北宜昌五峰实验小学向爱萍
教学背景：
有不少孩子没有见过荷叶的样子，所以教师要收集荷叶视频并联系日常生活经验，结合课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教材分析：
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作
教学目标：
1、复习巩固生字词。
f2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。4、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：能够有正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：会背诵课文。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。T：“谁来说说荷叶是什么样儿的”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。”
f3、复习巩固生字。T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小
青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要
踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗”出示“读一读”二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，
你么喜欢吗你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。”（播放课文范读动画）
T：“故事好听吗谁来说说故事里你看到了什么”（指名说）T：“能说说它们在干什么吗”T：“好，我们把小伙伴请出来吧。”（师贴图片于黑板：小水珠、青蛙、蜻蜓、小r