舌后切换到幻灯片进行归纳：
用幻灯片演示引出教学目标之二：
让学生凭建立在WORD中编辑表格的经验结合刚学到
此处重点在
的单元格和单元格区域选择方法，自己想办法在
活动单元格
EXCEL中编辑单元格、单元格区域、行、列和工作表。
内和编辑栏
在一个学生演示时，注意引导其他学生记下输入过程中
中编辑数据，
出现的问题，之后与学生一起讨论解决办法。应格外注
因此要不同
意以下几点：
层次学生进
1．在Excel中的CTRL和SHIFT组合键的使用；行演示（只选
2．行号与列标的选择；
一个及选择
3．全选按钮位置。
多个）
重点在单元格复制和移动的方法
问题一、编辑“电器销售XLS”工作簿。先把Sheet1工作表的“小计”修改为“全年总计”，要求按照课本上在单元格中和“编辑栏”进行编辑两种方法来修改；问题二、同样在Sheet1工作表中，插入一条“热水器”销售记录和删除“电冰箱”的销售记录；问题三、把电脑销售的记录移动到第三行的位置？问题四、如何把sheet1重命名为“电器销售”，并且把当前工作表所有数据复制到sheet3中
还是由学生来完成，学生在这个过程，出现的问题
会多一些，一定要让其他学生记下这些问题，在讨论解
决问题的过程，进行归纳：
1．EXCEL单元格的两种编辑方式
2．单元格的移动与复制方法
3．插入、删除行、列和单元格
4．清除单元格
5．查找与替换数据
6．工作表的基本操作
f1选择工作表
2重命名工作表
3插入工作表
4删除工作表
五、课堂小结通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性它充满着“个性”。今天的这个工作薄看上去是那么的不美观，在下一次课我们将要对它进行“美容”。六、课堂外延电子表格是可以解决许多实际问题的，收集一下在我们的生活中有哪些问题可以用电子表格进行解决。有目的地提出以下实际问题：1，通讯录；2，统计学生的期末成绩。并要求学生在操作课中自已设计一个通讯录，强调要有序号，电话号码要有区号如“0790”。
八、探究能力评价1所想到的评价
你是一个人完成研究任务的吗？A一个人独立完成的。（独立研究能力很强喔！）B与别人合作完成的（你有很强的合作意识）
你收集到多少与研究专题有关的信息？A收集到大量信息。（Goodjob！）B收集到一些信息。（不错嘛！）C收集的信息较少。（多多努力！）
想一想你在你的小组中最主要的贡献是什么r