训练听觉能力时可设计“听听这是什么乐器声”的游戏在帷幕内打击、演奏不同音色的乐器或利用电子琴让同学们来猜。低年级可选用音色差别较大的乐器中高年级可选用音色差别较小的乐器或利用电子琴音色库所包含的各种弦乐和管乐。这样同学们不仅掌握了乐器知识了解到各种乐器表现不同情感的功能而且大大提高了听觉能力。又如学习五线谱时可设计“跳五线谱”游戏在地上画好五线谱编一首简单的曲谱让学生唱出音名的同时用脚在地面的五线谱上踏住这一唱名的音位。这种游
f戏动口、动脚又动脑有利于同学们快速掌握五线谱同时诱发其音乐兴趣。四、电教多媒体手段提高音乐学习兴趣低年级学生的年龄小经验有限生活中的形象再现做得越明显越具体对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知识的时候学生往往感到乏味无趣教师在教授这部分知识时也感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢使用电教多媒体手段进行形象化教学就是一个好办法。如小学音乐课本第一册的音乐欣赏《快乐的小熊猫》就可以这样处理边放音乐边利用多媒体播放小熊猫的形象使学生在观看的过程中充分展开想象的翅膀洞察深层的意境动物是人类的朋友我们要精心保护他们和动物朋友好好相处。让学生在理解音乐概念的同时也真正体会到音乐概念的内涵。由此可见充分利用好多媒体教学给音乐课注入活力可以大大提高学生学习音乐的兴趣。五、创造美的情境激发学生学习兴趣音乐教学就是要努力使每一个学生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年级学生音乐课上他们更是想用动作来表达情感因而为歌曲编配动作通过音乐形象创编故事边唱边表演就成为学生最喜欢的一种教学方式。特别是在遇到歌曲是具体的并易于动作表现的时候应尽量让学生自编动作来学习感受。例如学习《洗手绢》一课时歌词是易于用动作来表现的。像“红太阳”许多学生都用双臂斜上举来模仿太阳的样子唱“妈妈洗衣我也来”这一句时学生会用挽袖的动作来表示等当把这一系列的动作贯穿起来做时由于学生对自己编创的动作特别有感情以
f情带声歌曲也就会唱得特别投入效果也特别好。这种把学生自己对音乐的理解编成小故事的教学方法对激发学生音乐学习兴趣有事半功倍之效。总之音乐是美的艺术它会使人们的心灵变得更加高尚更加纯洁。在教学中教师不要过分苛求有些学生的声音不够甜美也不要计较那些五音不全的学生应该相信每一位学生都是美好的化身要以一片真r