小学音乐教学论文
“不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养
在课改实践中我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣让学生变苦学为乐学带着这些问题我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。
一、特长展示激发音乐兴趣《新课程标准》指出“兴趣是学习音乐的基本动力是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”优美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激发学习兴趣的良好手段。但一时之触动并不能使学生对这门课保持长久的兴趣为了让音乐课成为学生的最爱必须让它有优越于其他课程的地方。爱表现是小学生的天性而音乐本身是一门需要表现的艺术所以二者结合立刻成为音乐课的优势。特长展示恰好体现了这一优势很多同学在课外学习了各种音乐特长如器乐、舞蹈、声乐等却没有展示的机会所以每节课拿几分钟让他们来进行特长展示让他们享受到成功的喜悦同时为有音乐特长的同学提供了学习和展示的机会增强学习动力。学生们盼望着一周两次的音乐课盼望着早日轮到自己。这种迎合学生表现欲的教学手段可以在教学的各个环节中加以利用。
f二、利用兴趣小组培养音乐兴趣课堂上可以让学生按兴趣来组成学习小组自己组织开展活动。在这种学习形式中学生的音乐兴趣得到提升音乐技能得到提高在互学实践中个人的兴趣又得到了拓展。例如乐器小组研究为歌曲配伴奏同时还能研究编配技巧。课堂上他们还可以自己学着制作乐器用各种材料制成不同形状的串铃、鼓、沙锤等虽然这些手工品看起来很粗糙但处处折射出他们的智慧。节奏小组在寻找歌曲中节奏难点的同时还得想一想用什么方法才能教会其他同学。他们从学生自己的角度考虑学习的方法进而在同学间产生共鸣。另外还可以组成唱歌兴趣小组、舞蹈兴趣小组、配乐朗诵小组等。有了这些兴趣小组的参与音乐课堂就变成了一个立体的学习空间。
三、游戏运用诱发音乐兴趣对于低年级的学生来说游戏是他们乐此不疲的活动教师应很好地利用低年级小学生特有的对集体活动的热衷和积极参与的热情将学习内容与多样活泼的游戏结合在一起让学生在共同完成游戏活动的过程中体会集体的凝聚力分享成功的喜悦。在一个个开心的游戏中学生们不但舒展了肢体激发了丰富的想象力和表现欲并为自己融合在一个时时闪耀着创造火花的大集体中而感到热情高涨兴趣盎然。如在课上训练听觉r