信息技术与数学整合教学设计《三角形分类》
教学内容：北师大版小学数学四年级下册22、23页
能力目标：通过让学生在WIN画图里说一说、画一画、动一动等活动，培养
学生的创新能力、想象能力以及信息处理能力。情感目标：
体会学、用计算机学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。重点：
理解三角形的意义和能按边、角的特征给三角形分类。难点：知道等边三角形是特殊的等腰三角形。学习过程：一、创设情境，导入
1、采用计算机中的画图工具，用快捷键及鼠标移动画出三种基本的三角形，即：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
“可以让个别学生动手操作，利用图形来画出各种大小、形状不同的三角形，培养其动手操作能力。
2、问：同学们这些三角形都相同吗？3、揭示课题并板书“三角形的分类”二、自主探索，合作交流1、出示课件例题，学生拿出准备好的学具
f（1）每四人一个小组，拿出所有三角形学具放在桌子上。
（2）按课本上的方式给图形进行编号并小组讨论给这些三角形分类的依据。
（3）分小组汇报2、合作探究
（1）以小组为单位，选择你喜欢的方式分类。（2）分组合作，教师巡视
“适当提示，既然是研究三角形的分类，看看是否可以根据
这些三角形的内角进行分类呢？”
（3）指名汇报“这一环节在学生汇报的同时教师事前把做好的课件一一
展示。
（4）说一说各自有什么发现“教师根据学生回答呈现课件，这部分往往会出现因为学生的思
路不同而出现不同的意见，教师应当给予适当的指导。
教师根据学生的回答整理：
课件出示：
第一组
第二组
第三组
锐角
3
锐角
2
锐角
2
直角
0
直角
1
直角
0
钝角
0
钝角
0
钝角
1
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
f（5）幻灯片出示三种角的定义a、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形B、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形C、有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形师同时强调：每种三角形至少有两个锐角。（6）全班同学齐读三条定义
3、按边进行分类师：刚才我们已经学会了按三角形的角进行分类，能不能根据三角形的角进行分类呢？（1）幻灯片出示
1
2
3
4
5
（2）学生仔细观察后汇报”怎样给这些角进行分类呢？
生1：三角形1、2、4一类，因为他们有两条边相等
生2：三角形3、5一类。因为他们的三条边都相等。
A、认识等腰三角形（板书）
师：等腰三角形有什么特点呢？
生1：有两条边相等
生2：是轴对秤图形
师小结：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
f课件出示：
顶角
腰
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