高校主题班会创新研究
【摘要】针对高校主题班会存在的研究不够、针对性不强、活动形式不多等普遍问题，提出了创新主题班会的研究内容、活动形式和活动内容的策略，有利于充分调动学生参与建设主题班会的积极性，提高主题班会的德育效果。【关键词】高校主题班会创新德育
主题班会是具有一定主题的班级会议，它是高校对学生进行集体思想品德教育的一种有效形式和一个重要阵地，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。主题班会有别于常规班会，它通过老师与学生、学生与学生之间面对面的交流、面对面的思想碰撞，沟通相互之间的思想感情，引导学生健康成长、成才，因此要求主题鲜明，内容集中，形式丰富，针对性强，感染力强。主题班会开得好，可以拓展学生自我教育的空间，更好地促进其个性发展，更重要的是有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风，充分发挥主题班会蕴涵的思想品德教育功能，使主题班会成为学生道德认识的阶梯、陶冶情感的熔炉、转化行为的动力。一、高校主题班会现状目前，班会已经成为高校进行大学生思想政治教育的主要活动形式之一。根据大学生的思想现状和高校自身的实际情况，尤其是结合时事，围绕特定专题进行的主题班会，更是成为高校有针对性进行德育的重要形式。高校专职从事学生管理和学生思想政治教育的教师，也非常重视寓教育于主题班会之中，充分发挥主题班会的德育功效。部分高校，譬如中北大学等，更是行文对主题班会的组织形式、活动内容以及工作要求作了明确规定，主题班会活动开展的有声有色，师生参与度度高，活动效果比较好。但纵观高校主题班会开展的总体情况，结合本人长期从事学生管理工作的经验，认为高校主题班会主要存在以下几个方面的问题。一是关于主题班会的研究不够。研究仅仅局限于主题班会的意义、作用、地位等方面，局限于通过案例开展研究，不仅广度与深度不够，更主要的是对于主题班会的创新性研究不够。二是开展主题班会的针对性不强。主题班会脱离了班集体的实际情况，脱离了本班学生的现实思想状况，脱离了校园内外的大背景，没有选择学生急需了解、感触最深、亲身体验或颇感迷茫与困惑，并且对学生具有现实教育意义的题材，有针对性地开展活动。三是主题班会的活动形式不多。由于对主题班会的理解和重视不够，大多数主题班会都是采用辅导员、班主任或班干部包办，学生象上课一样听讲的方式，
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