维习惯和适应社会的能力r
20中学教师专业能力（1教学设计能力2教学实施能力3班级管理与教育能力4教育教学评价能力5沟通与合作能力6反思与发展能力）r
21中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）r
22《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。r
23只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。r
24叶澜教授认为一节好课的标准：扎实有意义的课充实有效率的课平实常态下的课真实有缺陷的课r
25教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。r
26、关注教学质量还要关注教师第一次教学的（有效性）第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候第一次教学不抓紧期望通过第二、第三次补救教学解决结果往往事倍功半r
27、上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了（以学定教）的理念。r
28、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（基本）专业要求。r
29、《中学教师专业标准》“基本理念”包含“（学生为本）”，“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”。r
30、从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准。r
31、没有（教师）质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有（学生）的主动发展；没有教师的教育（创造），就很难有学生的创造精神。r
32、（定量观察）和（定性观察）是课堂观察的两大类型。r
33、中学教师要（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。r
34、新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴互助），专业引领r
35、学校教育如果忽视对（情感）的关怀和涵养便不可能实现对人的培养目标为完整的人。r
36、知识的四个水平是指（事实性知识，概念性知识，方法性知识，价值性知识）r
37、《中学标准》是国家对合格中学教师的（基本）专业要求r
38、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。r
39、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。r
40、关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。r
41、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。r
42、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。r
43、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知r