桃源八中语文必修三第三单元导学案
《琵琶行》导学案
编写：翦全喜审定：高一语文备课组日期：2011年3月23日
【教学目标】一、知识教育目标1．进一步了解白居易及其作品。了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点。2．熟记名句，丰富积累。体会古典诗歌形象化的表现手法。二、能力培养目标1．训练朗读能力。2．体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术。三、德育渗透目标1．激发学生对美好音乐的向往与热爱。2．领会作者情感里的人性美，培养高尚的道德情操。【重点、难点】白居易的《琵琶行》（并序）中描摹音乐的片段，历来被誉为古典诗歌里描写音乐的绝唱。作者采用比喻的手法描摹音乐，状无形音乐如在眼前，为学生学习描写音乐提供了最好的借鉴。引导学生体会描摹的妙处，进而领会作者的感情，这是本课的难点与重点。【解决办法】1．反复诵读，增强感性认识。2．激发学生的联想和想象。【课时安排】1课时一、导入一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了！我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。现在，我们就一起来体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。二、介绍作者及时代背景。白居易（772846），唐代现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。原籍太原，后迁至下（guī）（今陕西渭南县东北）。出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪慧，苦学文，青年时期因战乱曾颠沛流离，四处飘泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。29岁中进士，37岁任左遗射，作谏官。他抱着“兼济天下”“为民请命”的理想，屡次上书针砭时弊。与此同时，他又于“启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之”（《与元九书》），写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年（元和十年），宰相武元衡上朝时被地方军阀派r