第三单元小数乘法
第
课时：
教学内容小数乘法的意义（第4041页）
教学目标
1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学重、难点
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学过程
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根
棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。
2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
三、试一试：
1、买15千克苹果需要多少元？
先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到15千克多少
元。
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
f2、解决学生们提出的其他问题。四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由001×1001；001×1001推想出001×100010第3题：学生可以由6个25连加得出得数；也可以这样想：6×212，6×053，12315。
板书设计
小数的乘法
教学挂图：
计算方法：
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
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