高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习数
学的方法是保证成功的关键。在教学实践中，我们每一位教师都要不断地探索数
学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的发展，更注
重自身的发展，真正实现“教学相长”。篇二：数学高效课堂心得体会
f《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，
提高课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高
效；教学投入产出必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。那
么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。
一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境着名教育家陶行知先生谈到儿童
教育时，提出“六个解放”：解放儿童的头脑使他们能想；解放儿童的双手使他
们能干；解放儿童的眼睛使他们能看；解放儿童的嘴使他们能说；解放儿童的空
间使他们能扩大认识的眼界；解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点
他们高兴的干的事情。陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，
那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的能力，倾
听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环
境。二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景新的数学课程标准
强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生
活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及
数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。
因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对
数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很
少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要
有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生
创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所
占时间不宜过长。三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去
新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调
学生自主探索，合作交流，动手实践。而给教师的定位与原来数学大纲相比发生
了根本性的变化，教师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整
个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己r