教学资料参考参考范本
【小学教育】人教部编版小学语文六年级上册：27有的人纪念鲁迅有感教案（精品课教案）创意教学设计
______年______月______日____________________部门
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f8
灯
课题有的人纪念鲁迅有感课型略读课文
授课时间
1课时
教学目标
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教学有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中重点的特殊含义。
教学难点了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教具准备课件
教学设计
设计意图
一、介绍鲁迅，导入新课
1出示【课件1】鲁迅画像，引入：大家认识他吗？他是
谁？谁能用两句话来描述一下这个老人？
2你对鲁迅了解多少？谈一谈。（在学生述说的基础上
老师进行补充，并出示相关简介）
导入（）
3导入：同学们，鲁迅先生自1936年10月19日离开我们
分钟已经很多年了，这么多年的时间，岁月的风尘并没有把
这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字就像沙里的
以介绍鲁迅来导入新课，为课文接下来的学习做了铺垫。
珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，
我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先
生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《
有的人》板书【课件2：课题】
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f二、引导朗读，初悟诗情
过渡：现在先让我们把这首诗读一读吧。
1生自由读文，要求读准每一个字的读音，把每一个句
子读顺畅。
2指名读，提示学生诗中“呵”的读法。
3出示画好节奏的诗句
【课件3】
有的人／活着，他／已经死了；
有的人／死了，他／还活着。
教学中从读正确到读
教师范读，进行引导：诗歌本身有一定的节奏，像出节奏，再到有表情
音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读。每一遍都目的
朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。如何把诗读出节奏呢？明确，让学生通过一
我们可以把要突出来的字标上着重号，把要停顿的地方
新课教学（
画上斜竖线，然后再进行朗读。4引导读出感情：读诗除了要读出节奏，还要读出感情
）分钟。本诗写了两类人，是哪两类？
遍遍的诵读体会诗歌的韵律美，以及诗歌所蕴含的情感。
（板书：“虽死犹生”和“虽生犹死”）
对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？
（前者是歌颂，后者是批判）r