新课改理念下初中数学教学方法探讨以解决教学任务为目的在教学原则指导下师生在教学过程中共同活动的方法称为教学方法。随着新课程改革的逐步深入要求教师对新的教学理念既有明确认识又要付诸实践。且教学效率的高低在很大程度上取决于能否选择合适的教学方法和运用好的教学方法。在新课改理念下为了提高数学课堂教学效率不妨从以下方面着手。一、激发学习兴趣培养学习热情孔子曾经说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”学习兴趣对学习数学尤其重要因为数学是一门抽象性很强的学科。目前“讨厌数学”“不愿意学数学”的学生越来越多特别是广大的农村初中尤为突出。所以数学教师必须另辟捷径千方百计激起学生对数学的兴趣把数学中抽象的概念和公式进行转化和延伸使学生在教师的指导下形成多维思考产生兴趣。例如在教学“有理数的加法”时可这样导入宋国有一个非常喜欢猴的老人他养了一群猴子整天与猴子在一起因此能够懂得猴子们的心意。因为粮食缺乏老人想限制口粮。那天他故意先对猴子们说“猴子们给你们吃橡子早晨三颗晚上四颗好不好”众猴子听了都很愤怒老人马上改口说“那就早上四颗晚上三颗吧够了吧”众猴子非常高兴大蹦大跳起来大家听完故事请说说你的看法。学生回答可能有以下情形
f1猴子们很笨老人很聪明。因为老人一天之内给的橡子数目是一样的都是7个。
2猴子性子急他先收到多的就高兴了。3老人为什么不早五颗晚两颗猴子不是更高兴了4老人聪明的地方就在这里早5晚2相差太多会造成晚饭不饱老人是利用了数学的加法交换律满足了猴子们的欲望。这个例子通过一个故事吸引学生的注意力激发了学生的学习兴趣。二、创设教学情境激起学习欲望学生思维的过程受情境的影响良好的思维情境会激发思维动力激起求知欲望不好的思维情境会抑制学生的思维热情。因此创设良好的思维情境在教学中显得十分重要。在数学教学中应结合班级学生实际情况利用人性化参与式进行教学让学生如同在和睦团结的家庭生活一样积极地参与和教师共同学习互相探讨学习方法。在适当情况下可以让学生出题老师解答。彰显学生的能力调动学生积极自主参与探索认知过程。例如先让几位同学根据课本内容各出一道题然后交给老师在黑板上解答演示再让学生分析总结。这样在老师解答过程中不但引起大家的共同关注和提出不同的解答方法而且提高了同学们的创新和思维能力激发了学生学习的积极性和创造性也促r