《小学高年级学生自主学习能力的培养的研究》小课题阶段性总结浩来呼热完小张玉娟
光阴似箭，我校高年级《小学高年级学生自主学习能力的培养的研究》课题研究已有一年的时间，在这期间，我们积极投身实验研究工作，逐渐摸着了一些如何让学生的自主性学习能力得到发挥的经验，现将一年的实验工作进行总结。
一、建立机构，加强管理1、职责分明，分工合作。多年来，我校一直走科教兴校之路。学校领导班子高度重视小课题研究，教研组长负责主持小课题研究的全面工作；设计实验研究总方案及阶段实验计划，撰写课题组阶段性总结及课题结题报告张玉娟、张文国等六名教师担任课题研究的具体实施工作，大家除了承担具体的研究工作外，还要写好本班的实验计划和总结以及做好资料的收集工作。2、制定管理制度。为了保证课题研究有一定的成效，我们制定了《课题研究制度》和《课题管理制度》，并组织课题组成员认真学习，使他们明确自己的职责。在实验的过程中，课题组成员认真履行各自的职责。学校也根据具体的情况，完善管理制度，对课题组成同提出更具体的要求。3、重视实验调查及存档工作。
f为了准确、真实客观地反映实验情况及效果，我们建立了课题组、实验教师，做好各种资料的存档工作。
二、更新观念，提高认识
1、加强理论学习，更新观念。更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。因此，我们特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。课题开题伊始，我们定期组织课题组教师学习总课题组的搜集到的关于作文教学的最新资料、新课程标准与课题相关的文章，观看教学录像，通过学习，转变了课题成员的观念。此外，我们还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。
2、采取“走出去，请进来”的措施。为了更好地提高教师的业务素养，我们采取了“走出去，请进来”的措施。通过外出学习，业务培训等多种形式来提高教师的业务水平，为课题实验寻找理论依据。每个学期，我们都派课题组的老师外出学习，上一节汇报课，做到理论和实际相结合，达到共同提高的目的。三、积极开展实验活动
1、做好“五个一”工作。为提高老师教学教研能力，学校课题组要求每位实验教师每个学期上一节研讨课，交一份优秀作文课教案（或案例）、一份教学反思、
f写一份实验工作总结、写一篇论文。课题组通过集体备课、评课，提高了教师的教研能力，培养了教师的合作精r