3、师说明这些图形就叫做四边形。板书课题四边形
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f4、师说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？5、师看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。师谁愿意把自己做的四边形展示给大家看？6、师刚才你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说到底什么样的图形是四边形呢？归纳有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。板书有四条直的边有四个角三、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）、下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。（2）、小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书四边形有四条直的边，有四个角。（3）、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）四、巩固应用内化提高1．围一围。活动内容请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。反馈展示。（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）。2．涂一涂。活动内容（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。3．剪一剪。活动内容拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。反馈展示，教师评价。（边要求直直的）4．说一
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f说。活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？5．找一找。活动内容在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻找）五、回顾整理反思提升小结同学们活动得开心吗？通过今天的学习，你学会了哪些知识？教学反思这节课的设计非常简单，分为两大块画四边形和分类。第一块，了解学生的学习起点，让学生画一画心目中的四边形，让学生对自己所画的四边形进行评价、修改，在讨论中逐步清晰、完善对四边形的认识；第二块，通过对四边形进行分类，使学生自觉地关注四边形边、角的不同，进一步认识了四边形，环节虽然简单，但非常具有弹性，教师可以不拘泥与教材、教案，而顺应学生的思路不断调整教学进程用起来很顺手。枫林小学三年级数学组集体备课记录主讲人徐时旺时间10月17日参加人员徐婷婷地点三年级办公室主题四边形的认识备课内容四边形的认识集体讨论记录计论要点徐时旺老师1、创设情景，激发兴趣展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。2、自主探究，解决问题研究这些图形的特点。先独r