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谈新课改理念下如何激发学生学习数学的兴趣
作者：孙凤鸣来源：《成才之路》2011年第02期
摘要：学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。作为教师要做到以“趣”引路，以“情”导航。课堂上，学生要尊重老师，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。其次，教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式，让学生积极地、快乐地参与数学活动，提高课堂效率。
关键词：兴趣；自信心；情感教育；教学活动
兴趣决定态度，态度决定成败。如果学生对所学的内容感兴趣，那么他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大幅度地提高。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方面，几年的教学生涯中我尝试了以下做法。
一、以“成功教学”观点来帮助学生树立学好数学的自信心
进入初中的学生对学习充满着自信和希望，但读书心态不一，有踌躇满志的，有漫不经心的，有不知所以的，然而经过一段时间的学习，没有很快适应学习生活，繁重的功课，大大提高了的难度、广度、深度，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的不理想，有的人一下子悲观起来。开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣，从而很有可能陷入恶性循环，认为自己不是学习的料儿，和一些优秀的同学没法比，而事实上两者并无差异，即使所谓的差异也只是这些学生懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法所致。根据这种现象，我采取循循善诱、个别辅导的方法，让学生认识到自己的不足是可以克服的，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自卑心理，增强学好数学的信心，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。
二、不断改进教法、提高授课艺术、引导学生积极参与教学活动
当今学生的特点是好奇、好新、好趣，教育系统论告诉我们，有兴趣就容易接受新鲜事物，敢于创新，开拓进取，塑造新型人才。引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一，因此，教师必须明确学生的主体地位。在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路、老方法束缚住，从而陷入僵化的教学模式r