主题等。比如《惊弓之鸟》一文中“惊弓之鸟”的造句训练就可以采用这样的方法。教师可以问“惊弓之鸟”的故事学完了能不能结合课文内容说说对这个词的理解用上“惊弓之鸟”这个词语再如教学《草船借鉴》一文教
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师可以这样引导学生用“神机妙算”造句“神机妙算”常说一个人善于估计客观情势有预见力比如像文中的诸葛亮。请同学们联系课文内容和人物说一、两句话用上“神机妙算”这个词语。由于学生对课文及课文中的人物十分熟悉学完课文后又有很多的“想法”所以完全能“说出”许许多多生动贴切的话来。
三、线索提示式
线索引导是指向学生提供词语使用的范围、上下文语境乃至词语形式、搭配等有关线索以此“激发”“唤起”学生的联想引导学生造句的一种方式。引导造句的样式多种多样有
1词组式比如用“马不停蹄”一词造句可以出示相关的一组或数组词语。
①陈明马不停蹄
②马不停蹄罪犯
③北京马不停蹄
2问题式比如用“能手”造句教师可以提醒学生“三百六十行行行有‘能手’”想一想哪些行业或运动项目有“技艺特别纯熟的人”学生很容易联想到织布、种田等行业。
能手→织布、种田、射箭、纺织、采茶……
3嵌入式比如为了让学生灵活运用“出色”造句教师可以出示如下句子让学生想想“出色”可以加在句子的什么地方。
①侦察员完成了侦察任务。
②马燕是一位舞蹈演员。
③表演赢得了观众阵阵热烈的掌声。
4替换式教师出示一句或几句话引导学生用要求造句的词语换下其中的个别词语比如用“骨瘦如柴”一词造句教师可以出示“那些非洲难民真瘦”“一位瘦弱的老人跌倒了过往的行人扶起了他”等句引导学生以词换词。
5填空式比如用“即便……也……”造句教师可以引导学生填空。
①即便你____也要按时赶到南京参加会议。
②陈朋即便每天再累也____。
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四、前后延伸式
比如教师引导学生用“古怪”一词造句教学可以分四步完成一是理解词义二是构成“词组”三是范句引路四是连缀句子。
这种引导造句的方式将词义理解、线索提示、范例引路集于一体是很好的一种造句训练方式。其中“前后搭配”这个环节最为重要它不仅能构建起要造句子的“基本骨架”还能为学生提供必要的造句线索这样学生就可以根据这一线索进行“联想”从而非常轻松地“扩”出句子来。
造句教学中时常有教师让学生漫无边际地去想去编学生痛苦教师也很无奈。笔者以为学生造句中出现r