youseeabedroomalivi
groomastudybathroom
a
dkitche
学生回答：Yes教师：Ohyouca
seeabedroomalivi
g
room…并让学生重复这段话。
9让学生听录音，跟读课文。
10教师出示单词卡，让学生认读单词。
11教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：WewatchTVi
the_______
Wereadabooki
the_________
Wehaveas
acki
the_________
Wetakeashoweri
the_________
Wehaveasleepi
the___________
12Let’sdo
1教师播放录音，学生跟唱。
2教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Gotothelivi
groom学生：WatchTV
Gotothestudy
Readabook
Gotothekitche

Haveas
ack
Gotothebathroom
Takeashower
Gotothebedroom
Haveasleep
3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出
示一些单词
f卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片有的写中文，有的写英文和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Addactivities）
Let’ssi
g《MyBedroom》
板书设计
U
it4MyHome
Study
bathroom
bedroom
livi
groomkitche

Homework背诵单词（让学生反复接触并熟记于心），下节课检查并听写五个单词。
教学反思：本堂课程中，我主要运用了学生们都很熟悉的动画人物来制作成课件进行辅助教学。根据它们不同的人物性格来确定房间名称，以此让学生们可以更容易区分并更形象直观地记住单词。果然在课堂上同学们的热情很高，学习也更积极轻松。课后的单词句型记忆效果也更好了。
fr