教学资料参考范本
幼儿园大班数学公开课教案：5的组成
撰写人：__________________部时门：__________________间：__________________
16
f11日，我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识，也发现了自己知识的浅薄，让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。一、关于活动目标的设计首先看到目标，竟然只有两条。为什么呢不是应该三条吗两条分别是知识与技能、过程与方法，没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案，也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中，情感态度与价值观的这个目标会过于笼统，并不具体的来操作，可有可无。向老教师请教了之后，老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》，在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道：活动目标是从幼儿发展目标的角度提出的，是以数学知识为主线来提出的，在使用时一定要根据本班幼儿的情况，适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。二、关于活动过程的设计数学教育活动被非常严谨的分成了三大块：集体活动、分组活动、评价活动。看到“配组”这个新词时开始感慨：为什么会有那么多乱七八糟的配组呢新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢带着这个疑问我接
26
f着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”，原来幼儿是要轮流的玩游戏，每个幼儿都可以玩到新的游戏，练习新的技能的。解决了一个疑惑，我的另一个疑问又产生了，为什么非得浪费时间去玩配组，直接只玩新游戏不是更好吗是不是便于教师针对新游戏去指导，还是学具太少我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的时候，老教师又告诉我一个原因：其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的，要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能，幼儿过段时间就忘记，那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂，忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的，深感自己的知识浅薄。三、r