元前1046年的牧野之战。学生：自学小字部分的同时出示课件：（问题：这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？）教师：引导学生归纳出：商纣的暴政阻碍了历史的向前发展，而周武王顺应民心，就推动了历史的发展，因此，一场战争是正义的还是非正义就看它是不是有利于社会的发展和进步；是否得到老百姓的民心的拥护，都成为了周武王伐纣胜利的原因。牧野之战后，西周建立。教师：西周的建立这是谁？
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f学生集体回答。教师：（多媒体展示《周武王》图片）建立时间和都城呢？学生集体回答。教师：历史又翻开新的有一页，进入西周的历史部分。此时的周王国土辽阔，怎样进行统治呢，周武王就采纳了周公旦的建议：实行分封制二、分封制（多媒体展示）学生阅读全目。要求学生自己归纳提出问题并拟定答语。教师：分男女生组互相提问，对方回答。（教师在黑板上列表，以提问或回答正确的写红色“正”字的笔画的方式进行。如果答语（倒计时找）错误，则对方得分写一笔红字。教师要引导确定问题的大致正确度。）教师最后才出示多媒体展示本目应该掌握的内容。以提问的方式让学生集体回答。1、什么是分封制？2、分封制的目的是什么？3、分封制的内容是什么？4、主要的封国有哪些？分在什么地方？教师提示，我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来5、诸侯国有什么权利？6、诸侯国君要向周王尽什么义务？学生回答：（略）教师：通过这种权利和义务的关系，形成了西周时期严格的等级制度。教师引导学生阅读辅栏内容并总结：周王掌握着土地和政治权力，所有的封国中，国姓姬的占一大半，进一步说明实行分封制是为了加强对全国的控制以巩固奴隶主阶级的统治。从而使西周成为中国奴隶社会的鼎盛时期。教师：西周自武王开始经过200多年，到周幽王时期国势衰落。这是怎么一会事呢？导入下目。三、西周的结束（多媒体展示）1、西周为什么会灭亡（展示板书）教师：西周后期，各种矛盾尖锐表现在什么地方呢？
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f学生回答（略）教师：西周的灭亡并结束于周幽王时期有其历史的必然性。同学们听说过“烽火戏诸侯”吗？学生讲历史故事教师总结：周幽王时期，废长立幼、宠爱褒姒，诸侯离心。导致西周统治结束。引入下一目。2、犬戎族灭西周（多媒体展示）教师：西周结束的标志是什么呢？学生回答：（略）教师：幽王死后，大臣们立宜臼为王，并把都城从西边的镐京迁到它东边的洛邑。东周的历史开始了。课r