单元教案
第（六）单元备课时间：任课教师：
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教材分析通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确教学目标地进行加、减及混合运算。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。教学重难点2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。2、灵活选用方法使混合运算简便。3、感受解题策略的多样化和灵活性。
课时安排
3课时
f课时教案
课题教学内容本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加教材分析减法的基础上安排学习的。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的，要求学生在计算时对其小数点，去掉小数部分末尾的0小数加减法课型新授执教人备课时间上课时间教材第71到72页例1、2
教学目标
1经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点教具学具准备
1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。2．难点：理解小数点对齐的道理。
教师活动学生活动一、复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。425743058350737结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？2．填空。（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。3．化简下面各数。7150（）300学生小组练习说一（）0200（）说4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。12（）14（）
二次备课
f这两题都是根据什么来做的一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，r