赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）5这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。7根据课文内容填空。“我”把绿绿的太阳挂在。、、、，到处一片清凉。三、学习第2自然段1秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。2看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？3引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。4重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”8你眼中的秋天是怎样的？写一写。四、学习第3自然段1秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）2瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？3指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。（教师板书：温暖）9下面哪些事物是在冬天出现的？打上“√”。A燕子B雪花C北风D荷花五、学习第4自然段1同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？2《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举手回答）3指名朗读，体会春天是个多彩的季节。10根据课文内容选一选。A清凉B香甜C色彩D温暖春天的太阳给我们带来；夏天的太阳给我们带来；秋天的太阳给我们带来；冬天的太阳给我们带来。六、分别请四位同学描述四个太阳1如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？2指名练说，表达心愿。11将句子补充完整。我想画个（）的太阳，送给（），因为（）。［教学板书］［教学反思］当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到
f的太阳是什么样的，学生提出的问题也就比较贴切了。我循着学生的思路，让学生提出自己的问题，体现了以学生为主体的教学思想。在教学生字时，我让学生采用多种方式识记生字，既有趣味，又能提高学生学习生字的积极性。
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