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优化课堂作业设计提高课堂教学实效性
作者：蔡芬香来源：《读写算》2014年第18期
【摘要】在小学数学教学中，作业练习是课堂教学的重要环节，是巩固消化课堂教学知识的有效手段。合理、科学的数学作业，能充分发挥作业的职能，减轻学生课业负担，提高教育教学质量。本文从更新教育观念，优化数学作业的设计；合理分层作业，实行不同的目标管理机制；把握学情，设计实际有效的课堂作业；改革批改方法，强化课内练习实效性等方面，分析阐述了优化课堂作业设计的方法及其重要性。
【关键词】优化课堂作业方法
近年来，为了减轻学生的课业负担，让学生更好地掌握知识和技能，使学生在思维、能力等多方面得到长足的发展并形成对数学的良好态度，许多学校、教师都在进行教育教学改革，并从作业入手，研讨校本作业的有效性，在不增加学生学习负担的前提下，通过优化校本作业设计，不断提高教学质量。那么，如何提高课堂作业设计的有效性呢？
一、更新教育观念，优化数学作业的设计
农村小学学生具有勤奋、认真、刻苦、听话及学习主动性较差、基础较薄弱等特点，但他们花在学习数学上的时间，尤其是每天花在作业上的时间却不少。不可否认的是，学生每天完成老师布置的一定数量的数学作业，这样的训练对他们熟练解题、掌握知识起到了很大的作用。但由于传统的数学作业形式单一，内容枯燥，脱离了学生的生活实际，作业量大，效率低下，学生不堪重负，特别是一些基础较为薄弱的学生，其数学作业的状况更是糟糕。加上有的家长购买了大量形形色色的习题册，使学生身陷“题海”不能自拔，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏，并出现了许多与教师要求格格不入的现象，如：有的学生抄袭他人作业；有的学生疏于笔算，而直接采用计算机进行运算；有的不求练习质量，偷工减料，应付了事；有的学生花了好几个小时做作业，而影响了睡眠，进而影响到第二天的上课情绪，导致听课效率低下……久而久之，不仅降低了学生学习数学的兴趣，而且也使教师为了批改作业疲于奔命，其收获不言而喻。
因此，教师在布置数学作业时，要更新教育观念，贯彻新课程理念，根据教材内容和学生知识掌握情况等实际，从减轻学生课业负担，提高学习质量出发，立足于学生“易学、想学、会学、乐学”这一根本，在布置作业的内容和形式等各方面进行优化设计。数学作业的设计，是一项具有创造性的工作。作业设计的质量如何，将直接影响到学r