《小学教学教育知识与能力》简答题知识点
一、皮亚杰的认知发展阶段理论
1、感知运动阶段（02岁）2、前运算阶段（27岁）3、具体运算阶段（712岁）4、形式运算阶段（11、1214、15岁）
二、教学组织常见形式
1、个别教学制：古代中国，埃及等学校采用的学制2、班级授课制：按年龄、水平分班3、分组教学：目前美英法德等在实行，分为外部分组和内部分组4、设计教学法和道尔顿制：美克伯屈学生决定学习的目的与内容5、特朗普制：大班上课，小班研究，个别教学结合
三、教学方法
1、讲授法：主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种2、谈话法：问答法分为复习谈话和启发谈话3、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法4、读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法5、演示法：展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法6、参观法：根据教学目的的要求，组织学生对实物进行观察、研究，从而在实际中获得知识或巩固、验证已学知识。7、练习法：在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。8、实验法：在教师指导下，使用一定仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能9、实习作业法：又称实习法，根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧。10、实践活动法：社会实践活动11、以情感为主的教学方法：指导学生体验客观事物的真善美12、以探究活动为主的方法：发现法
四、教学原则
1、科学性与教育性相结合要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素自觉对学生进行思想品德教育2、直观性原则实物直观、模象直观、语言直观3、启发性原则调动性学生学习的主动4、巩固性原则为了处理好获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的
f5、循序渐进原则按教材的系统性进行教学注意主要矛盾解决好重点与难点由浅入深由易到难由简到繁。6、因材施教原则为处理好集体教学与个别教学统一要求与尊重学生个别差导问题而提出的7、理论联系实际原则补充必要的乡土教材8、量力性原则可接受性原则为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的
五、教学评价原则
1、客观性原则基本要求2、发展性原则鼓励师生促进教学的3、整体性原则整体出发多方面检查和评定r