捷？（第三种）
幻灯片2：阅读
阅读课本，思考并回
阅读课文，思考问题：
答。
通过阅读培养学生的自
学能力和理解能力。
请同学找出书写化学方程式要
遵守哪两个原则？为什么？
f幻灯片3：活动与探究2
播放视频“氢气在氧气中燃烧生成水”
学生探究写出化学方程式：H2O2─H2O
观看视频，思考、探究，尝试写出化学方程式。
通过探究活动培养学生的理解能力，让学生初步明白遵守质量守恒定律配平化学方程式。
这个式子不平衡，能称为化学方程式吗？怎样才能把上式改为化学方程式呢？（考虑反应前后原子个数要相等）
幻灯片4：活动与探究3
播放视频“磷在空气中燃烧生成五氧化二磷”
1、学生根据反应事实写出反应物及生成物的化学式，中间用横线连接：
PO2─P2O5
借助多媒体工具播放幻灯片，给学生直观认识。
2、配平化学方程式：用最小公
通过小组讨论，增加学
倍数法确定系数（找出短线两
习积极性，寓教于乐，
边出现机会较多、原子数目变观看视频，通过典型让学生归纳总结，寻找
化较大的原子的最小公倍数）。的练习，分组探究书学习方法，培养学生的
写化学方程式，掌握沟通合作能力和竞争意
思考根据是什么？（质量守恒配平的方法以及标注识。
守律）
反应发生的条件和产
把横线改等号。
物的状态。
化学方程式的书写，不能要求学生一节课完全
4P5O22P2O5
掌握，而是要在不断的练习中加深体会，逐步
3、标明化学反应发生的条件，
熟练应用。
常见反应条件有：点燃、加热
（△）、高温、催化剂等。（1）
点燃≠加热≠高温（2）点燃≠
燃烧。
注明化学反应产物的状态：（1）反应物中没有气体，生成物中有气体，气体注“↓”号；（2）
f溶液中有固体生成，固体注“↓”号。
上面这个反应中反应物是气体生成物是固体需要标注状态吗？
4P5O2点燃2P2O5
幻灯片5：归纳总结
书写化学方程式的步骤：
以加热高锰酸钾制取氧气为例引导学生归纳步骤，重点讲解第二步。
书写化学方程式的步骤（口诀）：左写反应物，右写生成物；写好化学式，记得要配平；短线改等号，条件需注明；气体和沉淀，箭头要分清。
四个步骤中的第二步化
学方程式的配平最为关
思考、归纳，进一步加深巩固书写化学方程式的方法步骤。
键，是教学难点，质量守恒定律是化学方程式配平的理论基础。
通过归纳训练了学生归纳、总结知识的能力。
1、写
2、配
3、注
4、等
f幻灯片6：比一比
写出下面四个化学方程式：
通过展示学生的化学方程式纠正常见错误r