九年级化学《如何正确书写化学方程式》教学设计
凤凰县新场中学田七元中教一级
教学设计思路
本课题从已学过的化学反应导入，引出书写化学方程式必须遵守两个原则。进而联系化学式、质量守恒定律、化学反应本质，拓展到新的知识体系。本节课内容主要以理论知识为主，难免枯燥乏味，学生学习的积极性和参与热情不是很高，假如老师只采用讲授和练习相结合的方法学习效果肯定不好。这节课我主要设计了活动探究、总结归纳、书写比赛等环节创设学习情景，由浅入深、循序渐进，激发学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在学习知识的同时，培养他们的能力和情感，体验探究和合作的乐趣。我借助多媒体工具，在课堂上演示幻灯片和播放视频，使学生更加直观地获取知识。通过小组讨论让学生学会合作，表达自己的观点，进行归纳总结，获取解决问题的途径，培养沟通合作能力和团结协作精神。通过书写比赛增强学生的竞争意识，培养良好的学习习惯。
教案
课
题
如何正确书写化学方程式
授课人
田七元
知识与技能
1、理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
2、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。
通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步
过程与方法
学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、
比较等方法对获取的信息进行加工处理。教
学
1、培养学生实事求是的科学态度，通过活动与
目
情感态度
探究，激发学生探究欲，培养学生学习化学的兴趣，体会化学用语的方便和实用。
标
与价值观2、使学生感受到正确书写化学方程式的重要
性。
重点
正确书写化学方程式
f难点教学方法
化学方程式的配平探究性学习
教师活动
学生活动
设计意图
幻灯片1：活动与探究1
播放视频“木炭在氧气中燃烧”
学生讨论可以用哪些方式表示视频上的这个化学反应？
在教学中让学生探究找出不同的表示方法，并比较在化学中用什么方
教师归纳主要有三种（幻灯片）：
法表示最科学、便捷，要让学生充分认识到用化学方程式代替文字表
①语言表述：木炭和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。
学生观看视频，讨论、达式来表示化学反应的思考、探究、回答。优越性，激发学生学好
化学方程式的积极性，
②文字表达式：木炭氧气→二氧化碳
体验到化学方程式的书写的重要性，并且要以客观事实为依据。
③化学方程式：
CO2点燃CO2
请学生思考，哪一种最科学、便r