关注留守儿童心理的个案研究
幼儿心理健康教育作为“人的发展”的重要基础，教育目标将从单纯注重幼儿智力转向注重培养幼儿智力与培育幼儿的社会性品质、个性品质并重；教育模式由整齐划一趋向以幼儿为中心，关注个性、差异教育；教育内容从补救性为主转向以发展性为主；教育队伍由兼职趋向专业化；教育规模将由点到面，逐步扩展。而心理健康，我们可以理解为与生理健康相对的一个概念，广义的心理健康包括人的能力、人格、认识、行为和情绪等多方面的健康。一个四肢健全、身体壮实的孩子并不能说是健康的，它还包括心理健康方面的内容。而后者的重要性是毫无疑问的。忽视了孩子的心理健康而孤立片面的看待孩子的成长教育，只能是镜月水花。一、研究目的1、关注留守儿童，提高幼儿身心素质，促进幼儿全方面的健康成长。2、为纠正其他幼儿的不良习惯提供参考。一、幼儿情况介绍幼儿名叫于嘉旗，是一个瘦瘦的小男孩。认识他是在去年九月份开学，他是我班小朋友中的一员。注意到他是在一次和他家长的交流中知道，他的父母都在外面工作，把他留给了爷爷奶奶照顾。二、幼儿在园表现开学一个星期，我发现孩子在校期间喜欢打人，总是被告状最多的一个小朋友，而且不停的做小动作。每次打人后我去询问打人原因，回答都是别人先打他的，我问他为什么不告诉老师，孩子说怕。我心想跟着爷爷奶奶的孩子就是这样吧，在一次休息时间，孩子自己走到我身边委屈的对我说：“老师，我不喜欢穿这件衣服，我奶奶硬要我
f穿。”我惊讶他愿意主动和我说话，就耐心地和他聊起来。在孩子断断续续的话语中，我知道他还有一个哥哥，在家里总是欺负他。针对孩子的话，在一次他爷爷奶奶来接孩子时，我们围着孩子聊了一会，才知道爷爷奶奶的艰难。老人家共有两个儿子，大儿子在家里工作，大孙子已经上小学了，平时本身兄弟两就有些矛盾，而大孙子又很厉害，总是趁没人在时打骂小孙子，老人家为了两兄弟的和睦又不好和小儿子说，只能闷在心里。嘉旗在长期被欺压的环境下养成了不自信，不敢说，什么都怕的心理。三、教育对策1、关心教育了解了孩子的情况，我心疼极了。为了驱散她心中的阴影，在他身上倾注了我们的爱和我们的教育，我们时刻都在关注他。开始时我跟他聊天，谈他所有的亲人、所有认识的小伙伴，我带他到幼儿园里的各个班去参观，让他亲眼看到幼儿园里的所有小朋友都是健康快乐的，同时我我也经常鼓励他去和小朋友一起玩，没事的时候就跟r