2020
第二节人口的空间变化
课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。学习目标
1．说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。2．据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。3．对比分析、说明我国1949至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。4．根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。教学重点与难点重点：1．人口迁移的概念、主要类型2．人口迁移的意义3．影响人口迁移的因素难点：影响人口迁移的因素教学内容安排知识结构：
人口迁移的概念、意义
国际
19世纪以前人口迁移
人口
迁
人
移二次大战以后人口迁移
口
类型
迁
移
国内
我国不同时期的人口迁移
人
口
迁
移
美国不同时期的人口迁移
特点原因
影响因素
自然环境因素社会经济因素个人动机需求
教学思路：
f2020
情境导入：学生展示调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。
国内人口迁移
人
阅读教材，明
口
确人口迁移的
迁移
类型即国际人
国际人
的
口迁移、国内
口迁移
概念
人口迁移及其
含义
阅读相关资料，对比分析二战前、二战后人口迁移的特点、流向、原因、意义（有条件的学校，分组探究，并设计表格完成对比分析）
阅读相关资料，分组探究：我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响
各组展示、交流
教师引导学生归纳影响人口迁移的因素（有条件的学校，学生通过分组讨论自我归纳）
师生共同总结说明在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各有不同。
学生运用所学原理，进一步分析所调查的自己家族中每个人迁移的主要原因。（有条件的学校绘制人口迁移路线图）
学时建议：2学时教学资源建议1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20003．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20034．相关网站：5．生活经验：1调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。
2调查本区（县）近几年人口迁移状况。教法与学法策略1．人口的迁移（1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经r