第七单元认识钟表
认识钟表教学内容认识钟表及整时教学目标1认识钟面上的时针和分针，会读、写整时。2会用两种方法表示整时，建立整时的概念。3初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点引导认识钟面上的时针和分针，会读、写整时。教学难点使学生学会用两种方法表示整时，建立整时的概念。教具准备PPT课件。教学过程一、复习巩固，导入新课。1课件出示清晨太阳升起的图片。大家的一天就要开始了，同学们，每天都是谁叫你们起床的呢？2有谁知道自己每天是几点起床的呢？二、合作交流，探究新知。1认识钟面。（1）教师展示教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观察得很仔细，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观察钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得非常好，大家提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。教师出示图片。4教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。2认识整时。（1）大家看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时。大家认一认下面的钟表分别表示几时。（教师课件出示教材第84页中间的钟面图）（2）同桌之间用钟表模型拨出一个整时，互相认一认。3整时的两种表示方法。我们现在会认整时了，但是大家会写钟表上表示的整时时间吗？第一幅钟表图表示的时刻是8时，可以写成8时，也可以写成800，整时的写法可以用中文和电子表数字两种形式来写。请同学们用同样的方法写出和表示其他的时刻。4教师展示教材第85页“做一做”情境图，同桌之间说一说，小明这一天分别在什么时间做了什么？思考：图中出现的两个9时表示的时间一样吗？三、巩固应用，提升能力。1完成教材第86页第1题。
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f2教师指导学生完成教材第86页第3题。3教师指导学生完成教材第87页第6题。四、课堂小结，拓展延伸。1这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2如果钟面上的分针不是指向12，但是很接近12，当分针在12的左边时，时针接近几就是快几时了；当分针在12的右边时，时针刚走过几就是几时刚过。
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