漫主义特色。（六）教学策略与手段：
教学方法：1、多媒体辅助教学通过直观展示端午节的风俗图片以及屈原的图片，激发学生的学习兴趣，感受一代忠臣的风骨。2、诵读法通过播放示范朗读、学生自读、全体学生朗读，扫除学生生字词障碍，为体会离骚的情感打下基础。3、讲读法指点难字读音、难字词义，扫除学生个别句子的理解障碍。4、合作探究法新课标中明确指出“注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果”。通过自主学习，让学生对作品有独特的解读。6、分组法让学生之间产生竞争机制，激发学习兴趣。学法指导：1、课前布置学生查找关于端午节的由来、屈原的生平、离骚的
f相关内容等。做到“知其人，知其文”。新课标明确指出“学会灵活使用常用语文工具书，能利用多媒体
收集和处理信息”。2、课前布置学生使用工具书扫除生字词的障碍，根据课下注释
疏通文意，大致掌握课文内容。3、课前布置作业，让学生体会屈原的情感。
课时：2时课堂系统部分
第一课时
（一）创设情境，激情导入（利用多媒体课件）播放端午节习俗的画面，感受热烈气氛，进而导出在这个热闹节日背后一代忠臣屈原的故事！（二）走进作家作品
1、屈原生平及《离骚》简介。让学生来介绍屈原及《离骚》，展示收集成果。教师多媒体播放，对学生收集的材料进行归纳，总结。多媒体课件内容如下：屈原，名平，字原。战国时期楚国人、政治家，曾任楚国的左徒和三闾大夫。作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作。《离骚》（离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句）是屈原寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，我
f国古典文学中最长的一首政治抒情诗，也是《楚辞》体的重要代表作品，并且与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向编辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。
（三）整体感知（1）诵读课文①播放示范朗读，让学生整体感受②找同学朗读，检查预习情况，并给其他同学矫正字音（多媒体
展示生字词）③教师指导朗读技巧：骚体诗一般是三四个节拍，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修以羁兮，謇朝谇而夕替。“兮”字，语气r